集众人智慧形成合力 于细微之处苦下功夫

发布日期：2017-02-13 来源：[db:出处] 浏览次数：

尊敬的各位领导、同仁：
大家好！
   我发言的题目是《集众人智慧形成合力，于细微之处苦下功夫》。一学期来，全体树人部人，精诚团结，勤奋耕耘，以强化团队和谐为切口，以做实做细教学常规为抓手，以提高课堂效益为核心，各项措施得到有效落实，顺利完成了预期的各项目标任务。下面就树人部上学期的具体做法和下学期的想法向各位领导同仁汇报如下：
一、 打造和谐团队 
   团队和谐是做好管理工作的基础。一学期来，树人部着力打造三个和谐团队：以部领导班子为核心的教师团队，以班主任为核心的班级组团队，以备课组长为核心的备课组团队。
   1.打造和谐教师团队。没有完美的个人，只有完美的团队。我们深知，构建一个人人有归属感、荣誉感、责任感，人际关系融洽，众志成城的教师团队，才是提高教育教学质量的前提。作为管理者，平时能积极融入教师的工作、学习和生活中，不仅是他们的同事，更是他们的朋友、知心人和引路人。全面了解老师的具体情况，想他们之所想，急他们之所急，倾听大家意见，及时上传下达，及时处理老师的诉求，及时协调同事之间的关系，化解矛盾，消除工作中的不良情绪。了解教师家庭情况，关心教师的需求和困难，并力所能及的帮助解决，使他们感受到家庭般的温暖。从而调动大家工作积极性，形成安定团结积极向上的和谐氛围，让树人部的每位老师“快乐地工作，幸福地生活”。
  2.打造和谐班级组团队。班级的良好学习氛围靠每一个任课教师来共同创建。任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。班主任是创建优秀班级组的核心，班主任工作的积极性、责任心、团结协调能力、工作效果，直接影响到班级组教风，影响班风、学风。为此，督促班主任在认真做好班级管理工作的同时，更要做好五位老师的组织协调和统筹工作，甚至要做其他科任教师的助手。班主任要积极营造氛围，使科任教师之间相互交流，共同探讨，全面了解学生思想动态，学习情况，以及学生的学习要求。合理分配课余时间，协调处理各科之间关系。每次考试后都召集班级组对学生成绩进行全面分析，确定每位老师谈心的对象、内容、方法。全面调动班级组老师的主动性和积极性，形成积极向上的和谐班级组，打团体战，提高学生总成绩。
   3.打造和谐备课组团队。立足集体备课，搞好协作打团体战，这是高考取胜的重要法宝。备课组的有效运作直接影响着学科的教学质量和教研综合效能的发挥。随着高考改革的不断深入，单兵作战已经远远不能适应教学需要，为此，我们提出“合作学习，资源共享”的学科组团队学习机制。在学科组日常办公期间，探讨教学中的困惑，分享学习体会和成功经验，营造学习、教研的浓厚氛围，在切磋、碰撞中提升教育教学能力。每周的集体备课都是在备课组长召集下，由确定的主备人主讲，全组人员各抒己见，人人参与讨论和研究，从而发现问题，提供研究话题，进行反思，实现发展，集中备课组每位老师的智慧，打造贴近学生、切合高考的优质教学案，使教学效益最优化，大面积提高教学质量。
二、做细教学常规 
    让教育教学回归常规，回归细节，不空喊口号，只在实际操作上做文章，才是提高教学质量的唯一途径。因此我们主要于平凡处着手，在细微处下功夫。具体做法是：
    1．课堂还给学生。学生是课堂的主人，教师是课堂的主导，不许教师霸占课堂，满堂灌。在教学中，充分激发学生思维，让每位学生、每一分钟都参与到教学中来，让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。既可以让学生问，也可以让学生做，还可以让学生讲。不怕学生参与进来浪费时间，也不怕学生触犯了老师的权威与尊严。从提高学生成绩看，把课堂还给学生是行之有效的办法。
    2．细化学案批改。教学案在集体研究讨论后形成，每位老师再进行二次备课。学生完成学案后，教师全批全改，由我和孙主任检查后，再发给学生，课堂评讲。没经检查的学案不许发给学生，教师也不能评讲。确保学案落到实处，发挥学案应有的作用。
   3.借助他山之石。他山之石可以攻玉。我们充分注意借助外力，要求备课组长经常和县内外一些名师专家联系。因为他们既能理论指导，又高瞻远瞩，使我们老师开拓眼界，拓宽思维，让我们老师既能得到名家的指导和点拨，又能取百家之长补己所短。这一做法有效弥补了老师和学生已有知识的不足，也助推了学生成绩的提升。
   4.促进边缘生提升。得边缘生者得高考。但怎样确定边缘生呢？如何指导边缘生呢？我们的做法是，精心“诊断”、合理定位、准确落实。参照期中、期末及平时成绩，班级组五位教师共同研究商讨，确定各班的边缘生。然后分析他们的不足或缺陷，确定薄弱的学科或短板，进而确定合适的指导老师，在班主任的协调下，精心指导。部里对负责边缘生的老师细化考评：评估边缘生均分增幅，评估班级边缘生过线人数。

新学期，全体树人部人会迎难而上，团结奋进，用百倍的信心和努力，扎实工作，确保完成学校下达的目标任务。