国家级示范高中
江苏省四星级高中
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一 文言文翻译与概括
1、 存在问题
①能意会但不能准确、流畅表述。
②学生读不懂文本，存在胡写乱写的情况。眉毛胡子一把抓，文字堆砌，不会概括，很多学生都是从文中直接摘抄文段。
2、分析原因
积累不够丰厚只是次要原因。主要原因是不能根据语境仔细体味、灵活变通。翻译的“文通句顺”很重要，不能单看每个词似乎都能落实，但连成一句话就别扭不通。
3改进措施
① 加强文言文教学，继续把实词、虚词作为二轮复习的重点。
② 针对性的开展概括题训练、讲解，重点突破。
③ 选取典型试题，归纳答题要点。
④ 培养学生整体阅读的习惯，把文言文阅读部分作文早读、晨读的一个重要内容。
二 古诗鉴赏题
1、存在问题
①缺少答案要点。
②答案过于简单。
③回答过于笼统，不去罗列要点。
④答案表述有问题，如：烘托﹍氛围，渲染.......意境。
2、分析原因
学生不能从整体来把握诗歌情感，缺少答题意识和答题规范。
3、改进措施
①要结合诗句从整体把握情感。
②要注意答题规范，分点罗列，并结合诗句分析。
三、现代文阅读
（一）文学类文本
文中语句含意的理解与探究题学生总体得分不高
1、存在问题
①审题不清。部分同学把含义题理解成了作用题。 暴露出对题型审视不清，二轮复习中题型混乱了。
②答题思路不清晰。作为划线句子的含义，首先应该明确句子的结构，抓住关键词语分析句子的含义。
③答题方法不对路。不能准确把握中心，源于对此类题型答题方法不清楚。表层含义与深层含义的解析，应扣住语境和主旨。
④ 文本解读不到位。因含义涉及文本主旨，很多学生未能读懂文本，都是强加主旨，偏到人和自然的主题上去了。
2、改进措施
①根据考纲提供的样题题型答案分析研究含义题的答题模板。
②对于二轮复习含义题这一题型应该有一个专题讲座，这类题在文学类文本阅读中经常考到，而且从词语到句子到段落，包括标题。
③不仅是含义题，二轮复习中，应该注重从一轮重知识体系转为重考试体系，必须研究在学生具备了知识体系之后，如何熟练运用到考试体系中，让学生能够得到该得的分数。
（二）实用类文本
这次南京一改原来常考不衰的论述类，考了实用类文本
1、存在问题
①审题不清，理解不明，不加概括，照抄原句，甚至有的答非所问。作为原因概括类的题目，不仅要在文本中找出相关段落，还要有上位词语表达。
②答非所问，答题不着边际。
2、改进措施
①要求学生认真审题，研读文本，找准答题区域。
②训练规范答题，培养分点答题、有序答题的习惯。
③针对性的开展分类训练，强化解读文本和答题能力培养，对实用类文本看来不可掉以轻心。
四 作文训练
作文一向是我们部语文的强项，但不能大意。
1、 二模过后，绝大多数学生的作文已经成型，我们要在原有的基础上锤炼精品文章，为学生高考备足干粮。
2、 加强思辨性作文写作指导，加大训练力度。
3、 注重新鲜素材的积累与运用，引导学生关注社会，关注生活，关注自身。
4、 密切关注高考新信息，查漏补缺，切不可师心自用，抱残守缺。
五、附加题
树人部文科语文成绩不弱，但是名著阅读这一块还需要老师们下足功夫，二模过后，引导学生回归课本，认真看书，以习题形式查漏补缺。不能一味地用习题代替读书，高考，考的都是原创题。
六、下一步教学思路和重点
1、古诗文复习精选习题，针对学生存在的问题，加大训练力度，切实利用午练和周练试卷，有目的，有条理，有系统训练。
2、名句默写注重课外名句的搜集和补充，争取多拿一分是一分。
3、现代文不能搞题海战术，让学生多阅读，读多了，读懂了，所有的问题都不是问题。
4、作文不能出现高原现象，要针对不同学生擅长文体，具体指导。注重新鲜素材的积累与运用，引导学生关注社会，关注生活，关注自身。得作文得语文，得语文得高考。
5、文科班复习名著一定要重视，这一块复习提分比较快。我们要注意分析型、含意型题目，考的是学生的分析能力辨析能力，在复习过程中不能只是简单的情节梳理和事件识记。
许 娟 2017/3/29