国家级示范高中
江苏省四星级高中
国家级示范高中
江苏省四星级高中
连云港二模考试以及阅卷工作刚刚结束，听学生说英语试题难成狗了。整套试卷整体上看是比较难，主要是生词太多，篇幅也较长，每道题都费时间，导致最后时间不够，学生正常水平无法发挥。但这套题质量还是出得不错的，有利于优等生的脱颖而出，有利于选拔人才。
下面我把试卷逐项分析如下：
1. 听力 本次考试，听力比较容易，属于拿分的项目。学生能听懂直白的对话，但是对于个别含蓄的和需要推理判断的做得不好，最后一段独白，语速较快，理解跟不上，有些学生做听力的时候，总是试图弄清每句话的意思，因此速度跟不上，就遗漏了大量的信息。
2. 单选 单选比较难，比高考难。有个别题目考的非常生僻。许多题目靠猜测。学生在单选方面的失分在词汇、虚拟语气和动词的时态，不会分析长难句型，由于基础薄弱，做题时总是瞻前顾后，耗费大量时间，速度慢导致后面的阅读做不完或者书面表达写的很仓促。
3. 完型 完型也比较难。社会伦理类，主要是比较抽象，但完型的逻辑提示很好。但学生在做完型时不能紧密联系上下文，不能从整体上把握文章大意及词汇，有时会不理解文意；个人主观臆断，不符合文章的行文逻辑，因此有时一错就连续错三四题。
4. 阅读 阅读理解生词过多，尤其C、D两篇，影响了学生水平的发挥。但这次阅读的同义替换题目出的很好。学往往是在主旨大意题方面把握不准，推理判断题常错，学生阅读阅读速度也较慢，很多题目基本靠猜！
5. 任务型阅读 这篇任务型和高考的方向还是比较像，但是总结概括还需要更多，更巧妙。但学生词形变化不会，总结概括能力不强，不能灵活进行词汇变化。要命的是，到最后学生基本没有什么时间了，只好草草了事。正答率很低。
6. 书面表达 有“爱”就大声说出来，不要等到it is too late。作文很有人文内涵，学生有话可说。但学生写作会犯低级错误，高级句型使用较少，有的表达不符合英语习惯，有的字数不足，写不工整，因此所以得分往往处在较低的档次。有相当一批人抄写阅读理解和任务型，甚至有奇葩的写如果老师不给满分就是“pig” 猪。
二模考试所暴露的问题分析：
1.学生词汇量不够，许多学生反映“满眼皆生词”，导致文章看不懂，理解不透，错误频出。另外，词汇量不够还导致阅读速度太慢，导致题目做不完。
2.语法基础薄弱，不会分析长难句，不能从整体上把握文章大意。
3.阅读总结概括能力不强，主旨大意把握不准。
4.作文的书写有待进一步加强。
对策：
1.继续进行高考3500词、常考短语、句型及语法过关训练，加强对高考核心考点的选取与处理，有意识地补充增加一些热点用词，尽可能地在有限的时间内增加学生的词汇量。
2.4月中旬完成模块复习，同时进行阅读理解和完型填空的专项训练、寻求薄弱项目的突破。综合训练与单项突破相结合，典型错误总结，反复训练。
3.5月书面表达突破及综合训练提高能力。背诵高考常见句型、积累高级句型和高级词汇，背范文，练字，文章分类指导。还要加强练字。每周至少要有两次练字。
4.作业及讲义做到有做必收、有收必改、有改必批、面批。
5.一些学生心理素质差，意志力薄弱，因此还要对学生进行心理疏导，培养冷静答题的好习惯。
二轮复习的计划和安排：
二轮复习的着眼点：
1、加强阅读教学，扩大词汇量
阅读在高考英语试题中“重中之重”的地位不会改变。要扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现。在教学中应注意以下两点：
（1）利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性；
（2）精泛并举，大力开展课外阅读，争取逐步达到《新课程标准》八级的要求：除教材外，课外阅读应累计达到36万词以上。确保达到学会使用3500个单词和400－500个习惯用语或固定搭配的要求。
2、改进语言基础知识的教学
高考英语语言知识部分的命题只会加强，不会削弱。平时教学中要完整
地整理出英语学习的知识体系，使知识的学习能有效地转化为综合语言能力。
二轮复习的具体措施
一、语法专题复习
在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的放矢。（教学进度安排表附后。）
二、熟悉题型特点，提高综合应试能力
1．单项填空
考生必须原则上做到语境为主，兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申意或比喻意以及固定搭配；要以动词的学习为重点（时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析）；要强化从句的学习（状语从句、定语从句、名词性从句）。
2．完形填空
该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。
在日常学习中要做到：注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用；注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义；常读、常思、常悟、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高；科学选题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯。
3．阅读理解
高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。
在平时备考时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读；能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。
4. 任务型阅读
学生答题时，应学会跳出语义，学会从篇章结构和行文逻辑的角度进行更加深刻而清晰的分析。很多学生平时愿意从感性上读懂故事，但不愿进行理性的分析，这是不对的。事实上，理性分析的态度是思维成熟的表现。为了改善这种情况，今后我们在教学过程中，可以选择一些词汇简单而逻辑复杂的文章，有针对性地强化学生的逻辑分析意识。
5．写作
该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体（书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等）进行语言输出的主观性试题。在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。
在备考过程中可采用七步写作法提高书面表达的整体水平。具体操作步骤为：一审（审定人称、主体时态、格式）、二定（确定主题和结构）、三列（列出简明要点）、四连（连词成句，连句成文）、五美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果）、六查（检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致）、七抄（将草稿快速、工整地誊写到试卷上）。
二轮复习教学进度表
|
周次 |
日 期 |
教 学 内 容 |
负责人 |
|
1 |
4.05—4.09 |
1. 模块2复习 2 . 模块2综合测试 |
杨顶军、姜海霞 |
|
2 |
4.10—4.16 |
1.模块1复习 2.模块1综合测试 |
孔庆伟、郭加英 |
|
3 |
4.17—4.23 |
专题一 1.语言知识查漏补缺 2.语言知识综合测试 |
李军、乔良超 |
|
4 |
4.24—4.30 |
专题二 1. 完形填空技能提升 2.完形填空限时训练 |
惠玉春 |
|
5 |
5.01—5.07 |
专题三 1.阅读理解重点突破 2. 阅读理解限时训练 |
宁怀宾、王利 |
|
6 |
5.08—5.14 |
专题四 1.任务型阅读专题突破 2. 任务型阅读 |
杨顶军、姜海霞 |
|
7 |
5.15—5.21 |
专题五 1.书面表达专题突破 2.书面表达专项提升 |
孔庆伟、郭加英 |
|
8 |
5.22—5.28 |
知识回顾、综合训练 |
李军、乔良超 |
|
9 |
5.29—6.2 |
知识回顾、综合训练 |
惠玉春 |
|
10 |
6.3—6.6 |
知识回顾 |
宁怀宾、王利 |
|
11 |
6.3—6.6 |
知识回顾 |
全体组员 |
|
|
|
|
|