国家级示范高中
江苏省四星级高中
国家级示范高中
江苏省四星级高中
东海主持人“取经”港城名师工作室
（学习感悟篇）
3月18日下午，东海县教育局组织晶都名师成长工作室26名主持人组团外出“取经”，前往海州高中周志和师专三附小陈红两个优秀港城名师工作室观摩学习。
现提供交流平台，将学习感悟整理于此，供主持人、工作室成员和其他教师学习和借鉴。
激发斗志 点燃激情
3月18日下午，本人有幸作为东海县首批晶都名师工作室主持人成员赴市区，先后参观连云港师专一附小“陈红小学语文工作室”及海州中学“周志中学物理工作室”。沉静在敬慕与艳羡之中，一个下午闪电一般飞逝而过，时间虽短，收获很多，感受颇深。为此，首先要感谢县教育局领导为我们提供这次宝贵的学习机会，感谢两个港城名师工作室主持人不吝赐教。
参观陈红名师工作室，我的心中久久不能平静。陈校长的讲解简明扼要，得体大方；工作室活动开展得丰富多彩；成员足迹遍布港城城市乡村许多小学，论文论著成果丰硕。特别是陈校长的“共生语文”教学思想深入人心，她的吃苦精神、坚持不懈的毅力令人钦佩。
周志校长的工作室更是让我为之一振。周校长指出“要我发展”，还是“我要发展”，如何为成员步入发展快车道等话语语重心长。特别是他谈及主持人责任时，强调三个“要”，意义深远。要有谦逊包容大气等胸怀，要有服务意识，要设法创造条件为成员创设平台等等。这是何等的境界啊！从这些话里我读懂了一个教育者对他所从事的事业那份执着、追求和无尚的崇敬。是啊，选择了名师工作室，就是要选择责任、选择大爱、选择奉献、选择卓越。
在这二位名师的精神引领下，激发了我工作的斗志，点燃了我的激情，突然间越发觉得自己是何其的渺小与卑微，倍感自己责任重大，任重道远。那么如何担负起晶都名师工作室主持人的重担？回来后，我一直在思考，思考我之前工作的懈怠，思考之后我将如何完成工作室的各项任务以及我的本职工作。
总之，这次活动，对我来说是历练，是成长，也是考验。愿和晶都名师工作室成员一道携手共进，共创东海教育的美好未来。（东海高级中学 朱跃生）
共生：让生命绽放异彩
3月18日下午，我有幸倾听了江苏省人民教育家培养对象特级教师陈红校长的报告，回眸名师成长踪迹，让人震撼的地方很多很多，最让我铭记不忘的是陈校长的“共生语文”教学思想。
共生，和文本共生，走进文本，和作者共生，即“文情共生”、“言意共生”。如《理想的风筝》教学，紧紧扣住“他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝……”来体会刘老师的人品与个性；拓展延伸部分，对于苏叔阳境遇的介绍，让学生追忆，与此文中刘老师相关的书籍与人物，引发学生对生活真谛的思索……这些足见陈校长教材研读之深之透。
共生，和学生共生。师生细读文本，深入追问，唤起学生觉悟，促进了学生的心智成长，情感的升腾，师生在这共生的“园”中相生相长，绽放出生命的异彩。
共生，和同事合作，有团队精神。整个工作室成员成果丰硕。彼此间的知识结构，技术专长，思维方式，科研水平，创新能力相生相长。工作室的标志性研究成果《追求共生的语文教学境界》、《语文：为共生而来》已正式出版，就表明了这一点。
共生，一花独放不是春，万紫千红春满园。工作室活动从市内到省外，将她们思想成果带出去，送教、送讲座，强大了自身，服务了他人，共生共辉煌。2011年9月，陈校长被聘为淮北师范大学“国培计划”主讲教师。
共生，和大师对话。和导师朱小蔓教授、李吉林老师对话，在对话中，提升境界；在对话中，向教育教学的的巅峰攀越。
共生，是一种风范，是一种精神，是一种品质。我愿在“共生”思想的引领下，在教育教学的路上不断前行。（白塔高级中学 葛苏杭）
明确目标 打造特色
3月18日下午，晶都名师工作室的26位主持人在师资科孙科长的带领下，前往市区“陈红名师工作室”和“周志名师工作室”考察学习。陈红老师对工作室三年活动的回眸――130多次的讲座公开课，走近全市100多所小学，出版7本专著，获得江苏省基础教学成果一等奖……取得的丰硕成果让我震撼。周志老师打造了一支市级名师团队，全力助推教师的专业发展，让我感动。
通过考察学习，我有了一些新的认识。一是心中要有目标。不论是主持人，还是工作室成员，都要有明确的目标，并要积极进取，向着目标不懈努力，这样才能收获累累的硕果。二是工作室要形成特色。作为工作室应该有自己的教学特色。“共生语文”教学思想是陈红小学语文名师工作室提出的一种基于教学实践的研究主题和教学风格追求。他们在课堂教学实践中进行研究，在展示中彰显风格，在研讨中提升风格。不断的实践，提高了教学技艺和教学效率，让课堂教学更有效，也促进工作室成员的长足的发展。
“时艳春小学语文工作室”将依托牛山小学经典诵读的特色，在课外阅读方面不断探究，形成独特的风格。这样才能让工作室发挥更大的影响力，行走更稳健。（牛山小学 时艳春）
以成长的姿态行走在奋斗的征程上
3月18日下午，在县教育局师资科组织下，我们晶都名师工作室主持人前往海州高级中学周志名师工作室和师专二附小陈红校长名师工作室参观学习。短短的半天时间，收获颇多。主要感受有两点：
一、教授级高级教师、江苏省特级教师、扬州大学硕士生导师、连云港市物理名师工作室主持人周志强调指出，名师工作室专业发展的最终受益者是学生，教学成绩不行的不能让他成为名师。为此，我认为名师不是什么称号，更不是什么头衔。陶行知，谁封过他“名师”的称号，哪个给过他“名师”的头衔？可人们（尤其是后人）在心里实实在在崇敬、爱戴、怀念他，他是人们心中公认的名师。名师中有名家甚至大师，但名师也并不等同于名家大师。所以不能用看名家大师的眼光看名师，更不应用名家大师的标准要求名师。如果一定要像魏书生、斯霞那样的教师才能被认作名师，那中国的名师又能有多少？而如果只认同陶行知、叶圣陶等为名师，那中国的名师还能有几人？
名师应该是学生心中一盏不灭的明灯。它不刻意给予，它的生命就是发光发热。但学生却因它的生命而得到了温暖，看到了光明，并藉着这光和热走过自己生命的全部历程。
名师是一种境界。这种境界是教师形象在学生心中的一种升华，而这种升华又是自然的，任何刻意的做作都将破坏这个境界。这个境界没有尽头。
二、江苏省人民教育家培养对象、特级教师、师专二附小副校长、陈红小学语文名师工作室主持人陈红在回答名师成长之路时指出，名师成长没有捷径可走，靠的是踏实的行走，努力的奋斗，靠的是群体的力量。这告诉我们，名师成长过程中，不能有虚荣之心，不能有浮躁之心，不能哗众取宠，不能孤军奋战。有社会心理学家的研究表明，在需要长期努力的事业中，集体奋斗者的成功率在80％以上，而孤军作战者的成功率只有5％。彼此之间知识结构、技术专长、思维方式、科研水平等方面各有所长，大家互相学习、相互探讨、相互影响，往往能使思维得以互补，不断提高创新能力，取得更多的研究成果。
名师成长是一种姿态，一种昂扬、幸福、坚定地姿态；名师成长是一种能力，一种潜心耕耘、自我更新的能力。
以成长的姿态行走在奋斗的征程上，才能真正成为名师。（东海高级中学李凤君）
参观名师工作室三点心得
2014年3月18日，我有幸跟随东海晶都名师工作室主持人团队，参观了连云港市陈红小学语文名师工作室和连云港市周志物理名师工作室。聆听了两位主持人的经验介绍以及与晶都名师培养对象的互动交流，学习了两个工作室的台账资料，感受颇多。
一、主持人的人格魅力令人敬佩
有一种力量它是无形的，但它对人的影响却是无穷的，它就是人的魅力。听过两位主持人的经验介绍，深深感到他们的热情与智慧。他们关于语文和物理教学的真知灼见就那么自然而然地流露出来，他们所展现的不仅仅是本学科超高的专业水平和能力，同时也展现了他们高尚的人格魅力。他们充分利用名师工作室这一平台，为工作室的成员提供学习、展示等各种机会，对工作室的成员做到悉心的指导，真诚的帮助，尽力提高大家的业务能力和学识水平，使每一位成员都取得了丰硕的成果，真正达到了互相进步，共同成长的目的。我从两位主持人的身上感受到要成为优秀教师应具备的各种涵养与能力，我非常佩服他们。因此，我要用心品读、潜心学习两位主持人勤业、敬业、乐业及乐于助人的精神和精深的专业造诣。
二、工作室的活动丰富多彩
两个名师工作室的活动都丰富多彩。教改论坛、学员课堂展示、名师课堂展示、名师讲座，送教下乡活动、国培二次培训、专家引领讲座等等，既有面向偏僻乡村一线教师的示范公开课，也有面向国家、省、市等高级别的展示活动，更有国家、省、市等级别的竞赛活动，每一次活动都留下参加者的声像和足迹，每一次活动都带给各位成员以新的思想、新的启发，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。丰富多彩的活动，为各位成员的教学工作注入了新的活力，助推着各位成员成功地走向名师。感动之余，我要把自己主持的李艳芹学前教育名师工作室的各项活动开展的更加丰富多彩，更加扎实有效，引领工作室成员走向成功。
三、工作室的管理有序，成果丰厚
两个工作室管理非常精致，有健全的规章制度，如会议制度、学习制度、研究制度、活动制度、档案管理制度、考核制度等等，工作室与各位成员还签定了目标责任书，种种举措，使得工作室的各项活动有序高效，取得了丰厚的成果。他们的研究报告获得省“教海探航”一等奖，他们的教学活动获省市竞赛一等奖，他们的研究成果获省基础教学成果奖评选一等奖等等。更令人敬佩的是，经过三年的培养，工作室的大部分成员已成长为省级特级教师、市级名特优教师。
通过这次参观学习，让我有了心灵上的思考，让我对自己的工作室有了前行的目标和方向，相信自己在今后的工作中一定会更好。（东海县幼儿园 李艳芹）
收获“真经” 放飞梦想――观摩港城名师工作室有感
今天收获真大。带着一窥名师风采的激动与喜悦，在县师资科孙科长的引领下我们一共参观了两个港城名师工作室，一是师专三附小“陈红小学语文名师工作室”，一是海州高级中学周志物理名师工作室，大饱眼福之余，还有许多感慨和启悟。
聆听陈校长的报告《引领 践行 收获》之后，我们感受到了陈红名师工作室成员之间“互助共生，共沐阳光”的魅力，也感受到了才女校长“共生语文教学思想”的感召力，特别是其工作室成立的规范性、实践的创新性、成果的丰硕性令我们感到难以望其项背。
聆听周校长的报告《工作室三年工作回顾》之后，我们发自内心地为周志物理名师工作室的精彩展示击节叫好，为周校长的专业能力和人格魅力齐声喝彩，特别是为其培养了一批师德修养高、专业素质好、教学水平优、科研能力强的中青年骨干教师而感到羡慕不已。
“不要想立马得到什么？勤奋最重要。”“只要愿挤，时间总会有的。”“要发挥自己的榜样作用，上好每一节课，写好每一个反思。”“利用博客网页实现资源共享”陈校长的话如涓涓细流在滋润着我们每个人的心田；“我要发展，而不是要我发展。”“首先要搞好自己的教学，被学校否定的学员一概要求其离队。”“工作学习化、学习问题化、问题课题化、课题成果化”“精心设计，合理安排，要高质量完成工作室目标任务。”“重在质量，创新形式，要高水平实施工作室活动项目。”“多措并举，资源共享，要高效率开展工作室各项工作。”……周校长的告诫如醍醐灌顶让我们领悟了工作室成长的真谛。
“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”作为一名晶都名师初中英语成长工作室的主持人，我将借鉴他们创建和发展工作室的成功经验，并把学习心得运用到实际工作中去。（驼峰中学 陆海生）
相约工作室 携手共成长
3月18日下午，春日暖阳照耀下的客车载着首批26位晶都名师工作室主持人，驶向专一附小和海州高级中学，参观学习陈红、周志港城名师工作室的管理经验。
聆听了两位主持人的经验介绍，翻阅了这两个工作室三年来活动积累的过程性材料，我的心情只能用一个词来形容――震惊。震惊于两位主持人对待工作室建设的认真态度，震惊于工作室活动的丰富多彩，更震惊于这两个团队成员三年来携手走过的每一步……这震惊也带给我极大的触动和深刻的思考：
一、对于主持人来说，比精湛的教学技艺更重要的是对工作室建设的满腔热情和对所有成员高度负责的态度。论资历和能力，我们当然和陈红校长、周志校长相去甚远，但我们如果能有他们那样带着成员共同进步的决心，我们工作室的便迈出了走向成功最关键的一步。
二、工作室是一个团队，成员之间要告别孤军作战，携手共同成长。工作室要充分发挥团队的优势，使成员在丰富多彩的活动中相互学习、相互探讨、相互影响，这样大家的思维才能够得以互补，教学科研能力才能不断提高。（县实验小学 马丽娜）
名师工作室活动学习心得
3月18日下午，我有幸参观了陈红,周志工作室活动.两位名师在活动中做了精彩的发言，我觉得在这次活动中受益匪浅，深感振撼，会场气氛热烈，掌声迭起。感谢工作室这个平台，让我认识并走近热情智慧的两位老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很他们对于教学发自心底的热爱让我感动，对于教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点三年的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：一是在读书中成长，二是在锻炼中提高，三是在聆听中进步，三年来，名师工作室活动丰富多彩。送教下乡活动等，名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发现了自己的不足，感谢考察给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。有时会以工作忙碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔……在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。（县初级中学 李彩梅）
名师的标准是什么――名师工作室主持人学习感悟
晶都名师培养工程的实施给众多骨干教师的专业发展搭建了更大的平台，一年多以来，以第一二层次培养对象为主的32个研修组相继开展了送教下乡、专题研讨、培训学习、经典阅读等一系列的活动，取得了一些效果。为了推进教师专业发展团体行走方式的深入，县教育局组织成立了26个名师工作室。 3月18日下午，工作室主持人一行参观学习了连云港市小学语文陈红名师工作室和中学物理周志名师工作室，聆听了两位专家特级的经验介绍，可谓叹为观止，使我对二位名师崇拜至极！“名师”这个词语并不陌生，但何谓名师？名师的标准是什么？往往我们会用获奖证书、荣誉称号、奖金绩效等标识进行物化考量，但从陈特和周特的身上我们看到的名师是一种对教育本真的追求、一种超然的学术境界和一种豁达的精神情怀，于是，名师的形象变得愈发清晰起来。
名师的标准之一――学生至上、追求本真
无论是怎样的名师，请记住：自己永远是一名教师，学生永远是你工作的中心，因为是学生成就了你。这样的学生本位观是陈特和周特从言语中传递给我们的教育真理。在陈特与我们的座谈互动过程中，当有老师问及“作为一名坚持在教学工作岗位上的副校长、工作室主持人，如何分配时间处理好教学、学校工作和工作室事务之间的关系”时，陈特说：“学生是放在第一位的，教学是中心，因为一位教师的成长和生命价值一定是在课堂上，其次，一定要认真完成学校的管理工作，至于工作室事务从自己的时间里挤出来完成，因为时间像海绵里的水，只要挤一定能挤得出来。”在周特的经验介绍中，周特同样再三强调：“一定不能忘了教学，教师专业发展的指向是为了学生，为了更多的学生受益。如果在专业发展过程中，你的学生、你的班级因此而受到了负面影响，那么这种发展也就称不上是专业发展了”。可以说，两位特级朴实的话语展现的犹如一面春风扑面而来，吹醒了喧嚣中的我。其实，名师一定程度上应该由学生评选或从学生认可角度进行评选。
名师标准之二―――学识渊博、专业深厚
名师不光是一个头衔或一个称号，名师应该是实实在在的有涵养的人。教师具有专业性，名师更要有渊博的知识和高超的专业技能，用知识成就自己的内涵，用知识武装自己的底蕴，用知识积淀自己的思想，形成一种超然的人格魅力。从这个意义上来说，名师应该是一个动态的发展过程，正所谓“学无止境”。而陈特和周特便是这样当之无愧的思想者，名副其实的名师。陈特的“共生语文”，半年前就看到她的专著《共生，为语文而来》，但对她的“共生”思想却知之甚少，陈特的解读让我知道了她的“共生”是由起初的“互助共享衍生”而来，在生物学、教育学等范畴均能找到理论依据，在课堂、学生、教师、工作室团队等方面都有一定的价值，听完陈特的讲解，真是对她的真知灼见佩服得五体投地。
如果说思想是引领，那么行动便是巨人，陈特不光是提出了“共生语文”，而且更多的是在探索、践行、发展着“共生语文”，她以“共生语文”为线、以名师工作室为平台开展了近二十次的研讨活动，有省内外的交流、有偏僻乡村的送教；有分片研究、有集中研讨；在形式多样的实践活动中检验、壮大“共生”思想。名师应该就像陈特这样既是思想者，也是实践者。
名师标准之三―――心胸宽阔、真诚助人
名师工作室是一种学术团队，每一个成员之所以加入这个团队，首先肯定的是他们都有专业发展的需要，这种内驱力是团队具有活力、实力的重要基础，那么名师工作室究竟能给成员带来什么？作为主持人我们能为他们做些什么？这是值得深思的，不断的追问与实践将决定工作室发展的方向。海州高级中学周特告诉我们说，作为名师工作室主持人不能有私心，要有宽广的胸怀，要有一种服务意识，在自己力所能及的范围内帮助成员，给他们创造专业发展的机会和平台。同时还要能够正确定位自己与成员的关系，做到相互借鉴、共同学习，共同成长。周特是这样说的，更是这样做的，从他的一些经验做法中我们能够感觉到他所具有的那种豁达、真诚、友善。他对自己的定位、对职业的坚守、对教育的追求、对同事的真诚让我由衷的敬慕，周特是位真名师!
再次思索，何为名师？名师是一棵大树、是一座高山，让人仰止，虽不能至，然心向往之……（和平路小学 王海燕）
行走于寻找教育智慧之路――赴港城名师工作室参观学习感悟
“321工程”，让我们这样一群对教育有着共同执着追求的人走到了一起，形成了一个团队，怀着共同的使命一同出发，奔赴在实现教育梦想的旅途中。
半天行程，非常紧凑，聆听了两位港城名师主持人的报告，走了一路，收获了一路。教师只有扎根实践，在课堂教学实践中逐渐形成高超的教学技艺，让学生更喜爱自己的课堂，引领学生走进艺术的殿堂，才能实现教师专业成长，形成自己的思想。名师工作室主持人应该是教育思想的传播者、教育改革的先行者、教育形象的展示者，要用自己的思想指导教师的专业成长，提高课堂教学效率，让课堂教学更有效。
踏上归途的客车，带着思索，带着收获，更带着沉重的心。为何沉重？因为“名师工作室主持人”不仅是一份荣誉，更是一份责任。我们是一群肩负重担的人，一头挑着现在，一头挑着未来；一头挑着理论，一头挑着实践；一头挑着梦想，一头挑着现实。专家的报告更让我明白到，我们还肩负着一个历史的使命：“成就他人，成长自我”，这是名师工作室的目标，要让名师工作室成为优秀教师成长的沃土。
我深知，教育长路漫漫，唯有执着不渝方能无惧前行，我们要怀着奉献与赤诚之心，为实现教育内涵发展的辉煌之路添砖加瓦。
从这里出发――行走，寻找教育智慧的深处……（培仁学校 王大前）
观摩港城名师工作室有感
3月18日下午，东海县教育局组织晶都名师成长工作室26名主持人前往海州高中周志和师专三附小陈红两个优秀港城名师工作室观摩学习，我有幸成为其中的一员。
走进这两所学校，我首先被两位主持人的人格魅力所打动。作为特级教师，他们已经功成名就，却不居功自傲，将自己的宝贵经验毫无保留地传授给我们。尤其令我感动的是作为名师工作室主持人兼学校领导的他们，却始终坚守教学第一线，并把学生放在至高无上的位置。他们认为教师的发展是为了学生更好的发展。是啊，学生是我们的工作对象，我们的价值在他们身上得以体现。游离于课堂之外、追求个人名利的所谓“名师”价值何在？当我们问起如何平衡自身发展和教育教学工作时，陈红校长说：“在校的时间是属于学生的，我们无论多忙，都不能丢了教学，自己的发展可以占用课外的时间。”周志校长也把“教学质量”作为自己选拔成员的重要标准，他说：“我这工作室，绝对不允许有教学质量低下的教师加入。”
此次观摩学习使我深切感受到名师的各种思考都来自于课堂教学，来自于对教育信念的执着坚守。我一定会铭记两位名师的教导，时时鞭策自己不断前进。（和平路小学 许素萍）
感动•心动•行动----培训学习感悟
为了学习港城名师工作室管理及操作经验，局师资科组织我县晶都名师工作室主持人考察学习了江苏省人民教育家培养对象陈红语文工作室、港城名师周志物理工作室。回顾此行，这次学习感悟颇深，概括起来有三动：感动、心动、行动。
一、因名师的无私奉献而感动
本次活动，我们聆听了江苏省人民教育家培养对象陈红、港城名师周志两位名师的专题经验介绍。两位名师精心准备了讲座内容，把他们工作所取得经验毫无保留的传授给我们，并告诫我们工作室运作过程中可能出现的问题。面对我们提问，他们不但认真解答而且为我们献计献策。名师的风采与胸襟让我们感动。
二、因名师工作室取得丰硕成果而心动
我们通过听名师经验介绍、和名师互动对话交流、查阅工作室过程性材料等活动形式，收获丰硕，触动很大。通过学习，为名师的真抓实干，先行先试，大胆进行教育改革而钦佩，更为他们所取得丰硕教育成果，成就了一批又一批的名教师而羡慕不已；通过学习，能有机会与名师一起面对面互动交流，深深被他们的素质、能力、人格、学养和成就所折服；通过学习，让我们看到了自己与名师的差距，更清楚自身作为县首批名教师工作室主持人肩负的重任，我们都希望以他们为学习榜样与发展的标杆，快马加鞭，奋起直追。
三、因感悟而行动
通过考察学习，我们对名师工作室的认识不断加深，工作思路也越来越清晰，学到了如何撰写工作室的计划，如何有效地开展工作，如何为自己工作室成员制定科学合理的发展规划，如何完善工作室的制度等知识与方法。正所谓“心动不如行动”。在行动上，主要做好四点：一是对所主持的工作室在原来基础上进行纠偏与完善。二是根据局师资科要求马上开展具体的工作。三是克服困难。四是想方设法挤出时间多读书、多反思、多实践，以不断提升理论水平与专业技能。（牛山小学 刘旭）
与名师零距离，感悟前行就是进步
3月18日下午，阳光明媚，春意盎然。我们东海县晶都名师工作室26位主持人有幸参观学习了海师三附小陈红教授和海州高级中学周志教授的港城名师工作室，在学习两位教授的工作室建设和发展的成功经验时，感到受益匪浅。
通过两位教授的讲座，我感悟最深的是工作室的发展要遵循一条主线，要有自己的研究重点和研究方向。陈红教授的工作室就遵循着这样一条主线：“共生语文”。她把“共生语文”演绎成工作室成员课堂教学的方向、课题研究的方向、个人成长与团队合作共赢的方向。她的“共生语文”，给工作室成员以前行的引导与扶持。
周志教授的工作室同样也遵循着这样一条主线：工作学习化、学习问题化、问题课题化、课题成果化。周志教授要求团队成员要认真工作，做好教书育人的本职工作，要把工作当作学习，要把学习中发现的疑点问题化，要把这些问题做成课题并加以研究，要把课题研究成果化。
专家的三言两语，给了我最好的帮助。在参观之前，我对工作室的工作思路、工作策略、工作制度等几乎是一无所知，接到任务后感觉无从下手；可听了两位专家的报告和现场观看了陈红教授工作室的研究成果后，我的工作室活动思路打开了，真有点豁然开朗的感觉。
作为一名工作室主持人，我感到很幸运：幸运的是领导的赏识，幸运的是遇到了陈红教授和周志教授，幸运的是与专家零距离接触，收获的是不断成长的喜悦。
我将不断前行，因为我相信：前行就是进步！（县第二中学 尹中峰）
晶都名师成长工作室运行设想与建议
――学习市区名师工作室随记
教育局组织“晶都名师工作室”主持人到市区“陈红名师工作室”和“周志名师工作室”学习名师工作室的工作开展情况，这两个工作室是我市名师工作室运作三年中最好的工作室之一，通过现场参观学习，对工作室的运行操作，有了新的认识。
第一，名师工作室运行应当有一个切实可行的计划。虽然人们常说“计划计划，墙上一挂”，但实际上，如果是用心做的计划，就不是“墙上一挂”的问题，我们看到参观的这两个工作室，每年都有自己的行动方案，而且三年下来，基本是按照制定的方案操作的，所以就有了显著的效果。因此，在今后“苗蔚林初中语文成长工作室”操作过程中，我们的计划也要更切近实际，比如，上课交流，要更切近课堂；读书交流，要更切近促进最近发展区的发展；外出会课，要更切近所在学校的实际。这样的计划才会有真正的指向作用。
第二，主持人和成员都要真心去做，发自内心想进步。在两个工作室的考察中发现，近5年来，每个工作室都有3-5名教师成为特级教师，这样的效果是相当明显的。那么，他们为什么能成为特级教师呢？最主要的原因是个人积极努力，愿意按照发展规划去做，把特级教师作为自己的奋斗目标。但在我们工作室运行的一年中，却发现了一个很重要的问题，那就是相当一部分成员消极懒惰，不想参加这样的活动，甚至以为工作室活动没什么意思，有个别教师已经申请退出了工作室。这个问题应当引起我们的高度重视，如何给优秀教师增加外在压力和内在动力，是有关部门和个人应当好好思考的。
第三，教育主管部门还需要对“晶都名师”进行一对一或者一对多的高层次引领搭建桥梁。目前，我县“晶都名师”第一层次教师在县内而言已经达到了最高水平，但县域范围毕竟是很小的平台，仅仅在自己的舞台上跳舞，最多也就是个“跑龙套”小演员，要成为“名角”，还需要广阔的大舞台，需要更高水平的专家指点，但目前，我们在这方面似乎缺少很多，单打独斗式的发展不会走的很远，这是目前我县教师专业高层次发展的主要瓶颈之一，也是东海实施名师培养工程和组建晶都名师成长工作室的一个重要原因。（温泉中学 苗蔚林）
听陈红、周志两名师对工作室运作的介绍，好多东西是我们迫切需要的。特别是两位名师的人格魅力、先进教育教学理念和工作室运行过程中取得的优异成绩，给我们提供了丰盈的源头活水，丰富了我们对“名师工作室”功能的理解，拓展了教研空间；同时，也让我们真切感受到成为一名优秀教师的不易，也只有“勤奋并发现自已的不足”（陈红）、“不要将自已摆在导师的位置上、悉心指导工作室成员”（周志），历练自身学识与高尚师德，才能使自己成为“名师”，运作“名师工作室”才能名副其实。（教研室 任守运）
3月18日下午，东海县名师成长工作室主持人一行，认真聆听了“陈红、周志”两位港城名师工作室主持人的经验介绍。陈红老师的“引领践行 收获”让我仰慕不已，“周志”老师的培养青年人的工作路径给我深刻的启迪。在参加工作室的这些日子里，我经历着，学习着，收获着。回想这一年的学习过程，从心底里感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的老师、专家。从他们身上，我学到了很多，我深知自己离真正的名师工作室的培养目标间的距离还相差很远，也更感到肩上担子之重，但我内心涌动的更多的是我前进的动力。我将与工作室成员一起，扎实勤奋，向书本学习；踏实求真，在实践中历练；融入团队，共享集体资源；与时俱进，分享集体智慧。（县实验小学 沈争）