东海县：五结合推进课题研究工作上台阶

发布日期：2013-10-25 来源：[db:出处] 浏览次数：

东海县教育局紧紧围绕“强化教、研结合，注重研、训结合，坚持点、面结合，实行管、导结合，促进多、特结合”五项结合推进课题研究工作上台阶。
       强化教、研结合，切实提高课题研究的实效。为了提高老师对课题研究重要性的认识，快速推进课题研究工作，该县根据市教科所课题管理相关规定制定了《东海县课题管理办法》，通过召开课题研究工作专题会议，使全县教师明白课题研究的目的不仅仅是为了评职称，更是为提高教育教学质量，这是课题研究的永恒主题。思想通了，干劲就有了。全体主持人根据各自的实际，紧紧结合教育教学工作开展研究。该县规定课题主持人每学期围绕自己课题研究方向至少上2节研究课，主持2次研讨会。局教科室人员定期不定期的深入第一线检查有关要求落实情况，促进课题研究实效的提高。
      注重研、训结合，不断提升课题主持人的素质。为了让课题主持人掌握有关课题知识，提高课题研究水平，该县采取各种培训措施，多管齐下，努力使课题研究工作迈上新台阶。一是举办现场课题讲座，邀请省市专家传经讲道，针对课题研究中出现的问题逐一答疑解难，从理论的高度进行宏观指导，让各位主持人眼界大开，思路开阔，思维畅通，极大激发他们进行课题研究的积极性；二是组织县内名师对自己研究的课题进行剖析，通过贴近实际的培训让课题主持人获得丰富的感性认识，为研究工作的深入开展奠定基础；三是教科室人员坚持深入基层，有针对性地解决实际问题，与主持人面对面交流，从课题格式到语言文字运用，从课题选题到研究步骤，多方探讨，发现问题，及时纠正，务求实效。
      坚持点、面结合，逐步壮大课题研究的队伍。为了提高课题研究的总体水平，该县充分利用本县的人力资源，发挥榜样的带动作用。具体做法是在全县精选60名课题研究颇有造诣的老师组建教科研骨干队伍，让其他年轻课题主持人根据自己研究方向，拜师学艺，在全县构建课题研究青蓝体系。目前，全县课题研究青蓝体系已经覆盖每一所学校，实现课题研究团队化、网络化，形成了60个课题研究辐射圈，各辐射圈又各具特色，相互学习，出现相当浓厚的课题研究氛围。经过骨干老师的传帮带，青年教师的科研水平快速提高。为提高市“十二五”规划课题研究质量，该县还聘请市教科研专家库成员作为课题主持人的联系专家，在读书笔记、教学案例、结题报告撰写等各个环节进行指导和帮助。
      实行管、导结合，着力规范课题研究的过程。实施“分层指导”策略，强化课题管理的层级责任，充分发挥和调动学校教科室的积极性和主动性。要求各校教科室切实负起管理和指导的责任，认真开展课题研究活动，认真建立课题研究档案，做实课题研究阶段评估工作，及时掌握研究动态，正确引导教师改进研究方法，采取课题积分考核制，促进研究规范开展。在工作中，该县特别要求学校教科室按照市教科所课题管理实施意见，认真督促课题主持人完成案例分析和读书笔记作业。
      促进多、特结合，努力提升课题研究的层次。为提升课题研究水平，该县要求各中小学的课题研究工作要抓住 “规范、有效、校本、特色”四个关键词，围绕“深化有效研究，提高教育质量”这个工作重点，追求“百花齐放”的多元化教育科研形态和“一支红杏”的教育科研特色取向，在改革、创新、发展的实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念，鼓励教师在工作中不断反思，不断发现问题、分析问题、解决问题，努力推动教科研工作向更高层次发展。