国家级示范高中
江苏省四星级高中
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江苏省四星级高中
为了响应是市县教育主管部门创建“书香校园”的号召，为把我校打造成一个充满书香的“阅读型校园”，让每个学生养成多读书、好读书、读好书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，我校决定开展创建“书香校园”的读书活动。具体方案如下。
一、教师读书的目的与意义
（一）读书活动的目的
1．学校可持续发展的需要。教师是新课改新教材的执行者，如果教师整体素质跟不上形势发展的需要，势必会影响新课改的深入贯彻落实，也势必会影响学校整体办学水平的提升。因此，教师作为学校发展的最关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，不仅要有一桶水，还要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪，永不断流的活水。真正以实际行动改进自身教学行为，推进学校的发展。
2．教师专业发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，实现自己的积极主体价值，专业阅读必不可少，文学滋养尤为重要。
3．提高教师学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书，好读书的习惯，在教师中形成积极进取，努力学习的氛围，构建学校学习型组织，提升教师理论和实践水平，推进学校课程改革进程，全面提高教育教学质量。
（二）读书活动的意义
读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。
读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。
读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。
读书，能够彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态，消除“职业倦怠”。
读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
党中央提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”教师的学习应秉承“学高为师，身正乃范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
二、活动目标
1．围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2．通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。
3．通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
4．通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，用读书来培植校园绿色文化。
5．通过活动，构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
6．通过活动，师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。
7．通过活动，家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。
三、组织机构
组长：朱东跃
副组长：李魁元、闫 瑛、马一新、赵士祥、陶明林、章荣斌、王正奇、马玉录、邱夫健、王 毅、单昕健、耿建军、薄祥中、郭友刚、翟小军
组员：祁建军、徐东林、石洪英、陈宗德、各学科教研组长备课组长、全体班主任、语
四、活动要求
1．加强对读书活动的领导，学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。
2．行动迅速，抓好落实。各部门、各班级要密切配合学校部署，扎扎实实地开展好各项工作，班主任要做好导读工作，鼓励学生积极参加各种形式的读书活动。各科科组长要认真组织好本科组的读书活动。
3．承办各项读书活动的老师要认真制订活动计划，做好各项指导工作，保证活动的顺利进行。
4．加强督查，规范管理。学校将对各班级的活动情况及相关人员的工作进行督查，记入教师评估，做为评优先选优的一条重要依据。
五、具体内容
（一）营造读书氛围
1．校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。该项工作由政教处设计，总务处实施。
2．各班在一学期内以“建设书香校园”为主题出两期黑板报。该项工作由政教处与团委负责。
3．开辟一个“建设书香校园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。该项工作由教科室及各文科组共同负责完成。
4．校园广播开辟一个“书香园”阵地，每天中午晚上定时播音。内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等。播放“英语歌曲”、介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由教务处与团委负责。
5．各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“我最喜欢的＿＿＿”、“读书感悟”、“读书心语”、“我的日记”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。该项工作由班主任负责。
6．校刊上设计专门栏目，为广大师生读书心得提供展示交流平台。学校为每为教师提供《给教师的一百条新建议》、《英才是怎样造就的》、《好学生好学法》、《向孔子学做老师》、《礼物》等书籍。每学年为每位教师提供教学报刊订阅费用80元。
（二）学生读书活动
1．开展读书主题班会。各班分别于活动初、活动中、活动结束时召开一次主题班会，在第一主题班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。主题班会有关内容以书面形式上报政教处。该项工作由班主任负责。
2．每一位同学要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划，以制度作保证，要特别关注阅读中外名著。该项工作由语文老师负责，要组织学生撰写读书心得，开展征文比赛，读书交流等活动。
3．阅读课的老师要负责把握学生阅读书目的健康。在这一课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，同时填写“读书摘要”积累本，期末进行学生读摘录本展览活动。该项工作由阅读课老师负责。
4．开展课前3分钟“阅读”活动，读学科内容，读名著介绍内容，讲情节，讲心得等均可，提倡语文、政治、英语、等文科科目可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。该项工作由相关的任课老师负责。
5．每周的语文早读，分年级背诵课本中的经典古诗文篇目。个人的背诵不强制，照顾学生之间的差异及喜好不同。学期结束，高一、高二各年级评选古诗文朗诵前六名。该项工作由语文老师负责。
6．充分利用假期，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。该项工作由语文老师负责。
7．学校进一步完善图书室，增加藏书量，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、英文名篇诵读、经典文学名著欣赏等。图书室要坚持每天定时开放。该项工作由教务处负责。同时学校开辟阅报栏，及时把相关报刊张贴在学校回廊橱窗上，各班级依据班级实际进行订阅报刊，提供给学生进行课外阅读。
8．学校要定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：诗歌散文精品朗诵比赛（语文老师负责），“读书改变了我”征文比赛（语文老师负责），“点燃书香”演讲比赛（演讲课老师和语文老师负责），国旗下的演讲（语文老师负责），外文诗歌散文精品朗诵比赛（英语老师负责），“享受读书之乐趣，品经典之茗香”外国名著故事比赛（英语老师负责），读书小报评比（政治老师负责），“我的读书名言”征集活动（政治老师负责）， “书香溢满校园”绘画摄影比赛（美术老师负责），“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动（班主任负责）。
（三）教师读书
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
1．要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情；重点阅读学校下发书籍。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
2．学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富图书室的藏书，购买新教育文库的教师阅读书籍。全体授课教师每人每学期至少读完一至两本，并完成读书记载，写出读书心得(或读书笔记)一篇，用word电子文档上交学校。
3．定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。各备课组在集体备课时，要有固定的时间组织教师进行集体学习。
4．鼓励教师通过互联网学习。建议各办公室网站主页设定为教育在线主页（www.eduol.cn），里面包含“教育论坛”“教育随笔”“读书频道”“教师专辑”等栏目。
5．按照学校要求订阅教育教学报刊，积极进行学科教学艺术的研究。
6．要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
7．学校为全体教师提高教育教学“资源网”，要求教师充分利用好这个网站进行学习。
8．开设校内各学科网页，各学科教师充分利用这个平台进行展示与交流。