师资建设

发布日期：2012-10-14 来源：[db:出处] 浏览次数：

师 资 建 设

教师良好的职业道德修养、过硬的专业知识、熟练的教育教学技巧、高超的管理能力是形成良好教风的基础。学校加强内部学习，各学科各年级备课组成员知无不言、言无不尽，各人的知识不再是自己的，拿出来为大家所用，达到了“人心齐、泰山移”的整体效果，教师之间形成了良好的人际关系。我们还采用请进来、走出去的方式让教师接受专题培训，提高教师教学和教科研水平，凡外地有研讨会，我校必定派相关教师参加，尽管经费的投入为数不少，但教师运用先进经验、教法产生的潜在效应大大超值，教师素质的提升价值更是无法估量。

围绕构建高效课堂，着力优化教学过程，提出教学工作备课“细”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，实践“多”，辅导“勤”，考评“真”，负担“轻”，质量“高”要求，力求使每位教师在课堂教学中达到内容“精确”，形式“精湛”，方法“精巧”，引导“精当”，语言“精美”，环节“精密”，不断提高教师有效教学能力。

坚定不移地实施有效教学，让教学释放出巨大的教育能量。学校积极营造宽松的教育环境，要求全体教师做学生学习的合作者、引领者，创造地开展教学活动，促使学生主动探求知识，运用知识，让学生在参与教学的过程中激活思维，实现预定教学目标和动态的生成，使每一节课的结构得以优化，使教学释放出巨大的教育能量，使课堂充满生命的活力。

重视学生学习方式的转变。大胆开展自主、合作、探究教学，善于让学生在小组的学习活动中进行各种能力的培养，让学生通过观察、比较、讨论、实践操作等方式，探索知识的内在联系和知识的形成过程，以加深学生对知识的理解，有效地培养学生的良好学习习惯。比如在教学中，我们重视培养学生收集图片资料及其它信息的能力，引导学生尝试收集和分析资料的科学探究方法，鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施，并根据实验结果得出结论，进行表达和交流。课堂上，老师们采用激情导入、鼓励质疑、讨论合作等办法调动学生参与课堂、参与教学的积极性；同时注重对学生的学法指导，并充分利用课外学习资源增强学生学知识、用知识的意识。鼓励学生富有个性的理解和表达，勇于从不同角度提出问题，学习通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题，培养寻求不同途径获取知识的能力。

学校有目的有计划地组织优秀教师分年级、分学科利用校园网对学生开设系列学法指导讲座，各年级、各班级定期开展学习方法交流活动，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为课堂的主人，从中掌握知识，提高能力，发展个性。