突出教学制度建设，规范教学常规管理

发布日期：2012-03-27 来源：[db:出处] 浏览次数：

突出教学制度建设，规范教学常规管理

1．完善管理模式提高运行效率。

在“人本立校”办学理念的引导下，我校不断完善构建了六线三级教学及服务管理网络：校党委――各支部――党员；校长室――年级部――教师；教务处――备课组――教师；政教处――年级部――班级组；教科室――学科组――教师；总务处――职能班组――后勤服务人员。目的在于提高全校干部、教职工的使命感与荣誉感，实行目标责任制与责任追究制，把目标化为压力，压力化为动力，动力化为成绩。领导干部以身作则，率先垂范，坚持包年级、包学科备课组、包班级等制度，推行走动式管理，及时解决教育教学中的问题，实现管理重心下移，主动接受群众监督，增强班子的凝聚力和战斗力。在管理过程中，注重人文管理，突出抓住线性管理网络中的第一级分管校长、处室负责人、年级部主任，紧紧围绕“学生全面发展，教师专业发展，学校提升教育教学质量”的目标。

2．强化教学常规，促进常规规范。

我校认真落实《连云港市中小学教学常规管理要求》（试行），在实践中创新，在创新中发展。制定并完善了《听课评课制度》、《评课细则》、《集体备课制度》、《校本校研制度》、《考试制度》等一系列制度。加大校内调研，在不同阶段针对不同年级进行专项调研，找出问题，剖析原因，提出措施，有效地指导教师的教育教学和年级部工作；加大对课堂研究，遵循“师生互动，突出重点，夯实基础，培养自主学习能力”的教学思路，关注学生的发展动态，积极进行有效教学的尝试；强化了校内竞争激励机制，加强校本培训，规范教师行为，杜绝任何体罚及变相体罚、侮辱学生及损害学生身心健康的行为。不断引导广大教师树立正确的教育观、教学观，创新思维，主动自觉地探索新的教学模式，把提高效率和效益作为课堂教学中的一种自觉行为，以真正实现“把时间和空间还给学生、把健康和快乐还给学生、把兴趣和爱好还给学生”。