不断加强各学科备课组建设

发布日期：2014-03-20 来源：[db:出处] 浏览次数：

不断加强各学科备课组建设

备课坚持做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人）“三统一”（统一进度、统一核心教案、统一重点难点），确保集体备课的高效。通过每周的集体备课活动和教研活动，进行教育教学的研究，教师能围绕教学目标、教学的重点难点、学习的疑惑点精心设计教学内容与教学过程，备教材、备学生、备教法、备学法、备过程。在集体备课的基础上，强调教师个人的二次备课，彰显教师的个性特色。通过周检查制，检查教师的二次备课情况。每个学科组每月要围绕“针对不同课型，怎样提高课堂教学效益”确定一个研究主题，确定主题之后，在集体备课、组内互听互评的基础上，再推选出一名教师在学科组内举行观摩课，学科主任组织评课，围绕“低起点、快步子、促提高”的方针，优化课堂，紧扣知识点，把握重点，分析难点，关注热点，运用教育科学理论，重视直观教学，积极而恰当地运用教具和电化教学设施，向课堂45分钟要质量、提效益。

开展“推门课、研讨课、汇报课、示范课、评优课”活动，落实课堂教学目标，注重启发诱导、学法指导、情感渗透、思维过程、思想创新，倡导教师之间通过互相听课和研讨，加强教学思想和方法的交流，实现教师在互助中共同提升共同成长。在听课评课的基础上，全体教师能自觉形成对教材、教法、学法、考法的反思；对作业、改评、过程和结果的反思；对个体与群体、共性与差异的反思。写出教学反思后记，附于教案之后。在反思中感悟，在感悟中提高，在提高中成长已在我校蔚然成风。