在朗读吟诵中“涵泳”

在朗读吟诵中“涵泳”

“涵泳”的过程，在于通过引导学生从容求索，深入体会（即“优游涵泳”）文本，提高学科素养。这个过程，即体现在对文本的朗读吟诵、熟读精思上。

《文化生活》第七课――《我们的民族精神》有这么一段话：“中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。”

其中的关键词“集中表现”“深深植根于”体现了中华文化与中华民族精神的关系；“精神纽带”“精神支柱”“精神动力”“民族之魂”则高度概括了中华民族精神的重要性。

政治教师善诱学生齐声诵读，心无旁骛，声情并茂，学生涵泳于课文的示范语言之间，读出文本中的结构美、色彩美、感情美、思想美。“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

我们的思想政治课堂要舍得时间让学生从“泛泛的读”到“充分的读”再到“投入的读”，从“识记知识”到“强化理解”再到“升华感情”，润泽心灵，感悟成长，从而培养学生的思想道德修养和科学文化修养。